Guía didáctica

Etapa

El proyecto que se desarrolla a continuación va dirigido a los alumnos de 4º de Educación Primaria.

Objetivos

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
Trabajar de forma individual y cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando los instrumentos y haciendo uso adecuado de los materiales.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, explicando y valorando la importancia que tienen los restos arqueológicos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar para las futuras generaciones.
Conocer las características de los principales pueblos prerromanos.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humanas del pasado.
Conocer el proceso de la conquista romana de la península ibérica.
Conocer las características de la vida social y familiar durante la civilización romana.
Identificar el legado arquitectónico de la época romana.
Valorar la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
Valorar la importancia del patrimonio cultural y artístico, así como los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende, mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, explicando y apreciando la herencia cultural y comprendiendo la cultura propia como un elemento de identidad.
Conocer alguno de los principales elementos arquitectónicos de la época romana.
Aprender a relacionar ideas.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.

Contenidos, criterios de evaluación y estándares evaluables

BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES
CONTENIDO	CRITERIO DE EVALUACIÓN	ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Utilización guiada de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información.	Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.	Utiliza, con la ayuda del docente, la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs sencillos, vídeos, presentaciones…) para elaborar trabajos con la terminología básica adecuada a los temas tratados. Identifica y reconoce informaciones relacionadas con el área a través de imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. Usa las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, obtener y tratar información básica, con la ayuda del docente.
Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.	Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.	Aprende estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.	Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.	Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.	Trabajar de forma individual y cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando los instrumentos y haciendo uso adecuado de los materiales.	Utiliza estrategias de estudio, como el subrayado y la elaboración de esquemas y resúmenes.
BLOQUE 4. LAS HUELLAS DEL TIEMPO
CONTENIDO	CRITERIO DE EVALUACIÓN	ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
La importancia de los restos arqueológicos para el conocimiento de nuestro pasado	Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, explicando y valorando la importancia que tienen los restos arqueológicos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar para las futuras generaciones.	Explica la importancia de la información que proporcionan los hallazgos y restos arqueológicos y valora las labores de cuidado y restauración de los mismos.
La Edad Antigua: actividades económicas y producciones de los seres humanos en la época prerromana	Conocer las características de los principales pueblos prerromanos.	Conoce las características de los principales pueblos prerromanos y conoce sus principales manifestaciones culturales y artísticas.
	Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humanas del pasado.	Localiza en un mapa las zonas de la Península ocupadas por los principales pueblos prerromanos.
La conquista romana de la península ibérica: Hispania. La romanización, el legado cultural romano	Conocer el proceso de la conquista romana de la península ibérica.	Explica los motivos fundamentales que provocaron la conquista romana de la península ibérica. Conoce la organización territorial de la Hispania romana, localizando en un mapa las provincias romanas en las que quedó dividida. Describe el proceso de romanización y sus principales características. Identifica el latín como el origen de muchas de las lenguas actuales. Define los siguientes términos o conceptos: romanización e imperio.
La sociedad romana y sus formas de vida	Conocer las características de la vida social y familiar durante la civilización romana.	Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de la época de los romanos en España, utilizando, por ejemplo, un mapa conceptual. Reconoce los diferentes tipos de viviendas en la época de los romanos en España.
Producciones de los seres humanos durante la época romana: actividades económicas, construcciones y manifestaciones culturales y artísticas en la época romana	Identificar el legado arquitectónico de la época romana.	Reconoce las construcciones más significativas de las ciudades romanas. Identifica y explica las principales manifestaciones culturales y artísticas de la época de los romanos y la finalidad de las siguientes construcciones: templo, circo, foro, terma, muralla, calzada y acueducto. Define los siguientes términos o conceptos: calzada y emperador.
Aproximación al conocimiento de los museos de la localidad y su contenido, del patrimonio cultural y artístico y la importancia de su conservación	Valorar la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.	Valora los restos históricos como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental aporta para el conocimiento del pasado. Conoce y localiza algunos de los bienes históricos más importantes de España. Describe y comprende las características de un yacimiento arqueológico.
	Valorar la importancia del patrimonio cultural y artístico, así como los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende, mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, explicando y apreciando la herencia cultural y comprendiendo la cultura propia como un elemento de identidad.	Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando se visita un museo o un edificio antiguo, y explica para qué se pueden utilizar en la actualidad los edificios y restos del pasado.
Construcciones romanas: el arco	Conocer alguno de los principales elementos arquitectónicos de la época romana.	Aprecia la herencia cultural como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar. Conoce algunas manifestaciones culturales y artísticas de las distintas etapas de la historia estudiadas.
Desarrollo de estrategias para organizar la información	Aprender a relacionar ideas.	Clasifica las ideas de un texto en principales y secundarias y las organiza para su estudio.
La historia de España	Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.	Identifica y localiza en el tiempo y el espacio los hechos fundamentales de la historia de España, describiendo las principales características de cada uno de ellos.

Competencias clave

Competencia lingüística
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Social y cívica.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.

Metodología

El grupo se dividirá en equipos de 3 o 4 personas. Cada tarea propuesta al equipo será expuesta por un componente distinto de tal forma que todos expliquen al resto.

Se pretende utilizar una metodología activa que permita al alumno crear su propio conocimiento. A partir de vídeos cortos introductorios al tema y el libro de texto se pide a cada equipo que desarrolle un apartado del esquema. Cuando finalicen, cada grupo nos expondrá su apartado al resto y lo integraremos al general. Cada grupo deberá formular preguntas, referentes a cada apartado, para participar en un concurso de preguntas entre los diferentes equipos.

Se reforzarán los contenidos con actividades digitales que iremos resolviendo por grupos a modo de concurso.

Se pretende:

Esquematizar el conocimiento. Organizar y sintetizar el propio alumno su trabajo de forma que sea capaz de desarrollar y relacionar sus aprendizajes.
Utilizar metodologías activas. Ser el propio alumno el que alcance su propio conocimiento.
Respetar ritmos de aprendizaje. Retomar cada alumno el proyecto donde lo necesite.
Utilizar metodología flipped classroom. Tomar contacto con los contenidos en casa y desarrollarlos en clase.
Utilizar metodología cooperativa. Fomentar el trabajo cooperativo para que los niños se responsabilicen de su trabajo y del de los compañeros.
Utilizar tecnología. Facilitar al alumno los contenidos a través de medios naturales para ellos aumentando así su motivación.
Utilizar la gamificación. Motivar al alumno, por medio del juego, en su proceso de aprendizaje.
Fomentar la creatividad. Elegir cada grupo el trabajo final a desarrollar.

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